咱的娃要不要学英语？How are you?

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倘使有人问你：“How are you?”（比来咋样？）相信很多岛友城市下认识地回答：“Fine, thank you, and you?”（挺好，感谢，你呢？）
这类几近成为自然反应的对话，足以说明英语进修在国民气中打下的深入烙印。
近年，言论场上质疑英语进修过度的声音越来越多，比来还有人提出，倡议下降英语讲授比重，代之以传统文化讲授，从而增强门生文化自傲。此言一出，立马激发社会热议。
相关倡议有3点：
第一，下降英语讲授比重、在考试中占分比重； 第二，用英语讲授腾出来的时候，加大对中国传统文化的讲授，增强门生文化自傲； 第三，鼎新英语讲授方式，不以考高分为唯一目标，而以口语对话、生活应用为主。
对此，教育部作出明白回答，一样归纳为3点：
第一，今朝英语讲授课时已明显低于语文、数学、体育、艺术等学科； 第二，中华优异传统文化教育已归入中小学课程； 第三，高考英语分数稳定。

教育部回应“下降英语讲授比重”倡议。图源：教育部网站
概况上，这轮倡议与回答围绕的是英语讲授比重，现实上，大师关切的无外乎两个题目：一是咱的娃要不要学英语；二是英语进修能否故障了文化自傲。
英语要不要学？固然要。作为天下通用说话，英语是众多专业范畴的拍门砖，不懂英语，就没法学先辈技术、读顶尖期刊。
但要学，并不代表就要按现有途径学。老实讲，眼下的英语讲授确有不敷之处。门生从小学一年级就起头学英语，到本科结业，英语进修长达16年。学了这么长时候，能到啥水平？归正岛叔要和他人用英语对话，想到的还是那句“How are you”；要细数背过的单词，瞬间记起来的也还是排在辞汇表第一个的“abandon”。
有教育专家就指出，中国门生进修英语的底子题目，是学英语的时候太多，真正用到英语的时辰不多；英语分数考得挺高，但很多是“聋子英语”和“哑吧英语”。
对大都中国门生来说，学英语是为了招考，而不是利用。在“考前死背、考完就忘”的招考情况下，英语进修的结果，能好到哪儿去？等踏上工作岗位，很多人用得着英语的机遇也不多，即使要用，一些翻译软件也能顶上，说不定还胜过自己搜肠刮肚。

英语课堂（图源：收集）
花10多年学英语却一口用不上，只能说明今朝以招考为目标的英语讲授方式有题目，并不代表英语自己不应学，更不即是英语学多了，文化自傲就弱了。这个逻辑关系不建立。
鼎新开放40多年来，英语讲授在各教育阶段中占比慢慢增大，很多人经过进修英语领会天下、走向天下。随着中国积极介入经济全球化、实现跨越式成长，中国人的文化自傲越来越强。
举个例子，教育部克日公布数据：曩昔10年，中国各类出国留学职员中超八成在完成学业后返国成长。有网友称：一出国就更爱国了。
文化自傲不是抱残守缺、自觉排外，而是建立在与其他文化文化的比力中。历史上，中华文化正是在与其他文化不竭交换互鉴中兼收并蓄、耐久弥新。国家越开放，文化自傲越笃实，“夜郎自豪”式的自傲，反却是懦弱的。
言论场不时出现“英语无用论”，实在是给作为工具的说话赋予了过量的代价内在，背后有文化焦虑，总感觉咱娃娃们都讲本国话了，老祖宗工具没人爱了。说到底，这还是一种文化不自傲。
中国已是全球第二大经济体、120多个国家和地域的首要贸易伙伴，生在这样一个开放大国，我们没需要切断英语这条通路。
那若何学？有专家倡议，黉舍无妨按照分歧学科和专业人材培育方针，提出分歧的英语进修要求。门生也可按照小我成长偏向，挑选多学或少学英语。比如你要做科研，那得熟练把握阅读英语文献的才能，假如工作与英语无关，无妨学点根基会话。黉舍讲授中，也别纯真教语法拼写，还可以连系报告其他国家和民族的文化常识，借助多元文化布景，创新文化自傲表达。
只要这样，下次面临那句熟悉的“How are you?”，我们才能给出新的回答。
来历：侠客岛